В 1973 году в соревновании за коммунистическое отношение к труду участвовало 12 039 рабочих и служащих учебно-производственных предприятий Всероссийского общества глухих, что составляет 83% всех работающих глухих. 6011 рабочим и служащим уже было присвоено звание ударников коммунистического труда. Соревнованием за звание «лучший по профессии» было охвачено 2349 человек. На предприятиях ВОГа работало 50 школ коммунистического труда, в которых обучалось около 1500 рабочих и служащих. На многих предприятиях страны успешно трудятся большие группы глухих рабочих. Так, на Челябинском тракторном заводе работает свыше 700 глухих рабочих.

Многие из них являются образцом коммунистического отношения к труду. На Первом государственном подшипниковом заводе в Москве работает 165 глухих. В одном строю со слышащими они участвуют в социалистическом соревновании, в совершенствовании производства, в претворении в жизнь величественных планов партии и народа. На Минском моторном заводе работает 150 глухих.

Многие из них ударники коммунистического труда. Почти каждый четвертый повышает свой общеобразовательный уровень. Глухие рабочие принимают активное участие <в художественной самодеятельности и в спортивной жизни завода.

Большая группа глухих трудится на Харьковском тракторном заводе. Завод стал для них школой трудового воспитания, рабочей закалки, передового опыта.

Успешно овладевая индустриальными специальностями, многие из вчерашних выпускников специальных школ-интернатов проявляют активность в своих коллективах и добиваются высоких показателей в труде. Они гордятся своим рабочим званием, продолжают славные традиции родного завода.

В конструкторском бюро Харьковского завода им. Малышева (бывший паровозный завод) работает конструкторами девять глухих. Их добросовестность, влюбленность в свою профессию снискали им заслуженное уважение всего коллектива. На Клинском ордена Трудового Красного Знамени ПО «Химволокно» из 30 работающих глухих 18 носят звание ударника коммунистического труда. Они работают рука об руку со слышащими товарищами, вместе с ними активно участвуют в производственной и общественной жизни комбината.

В Советском Союзе около 85% глухих мужчин и женщин занято квалифицированным физическим трудом. По данным В. Г. Дмитриева, среди глухих мужчин, работающих в промышленности, больше всего металлистов. Особенно распространена профессия слесаря с ее многочисленными разновидностями (обрубщик, арматурщик, клепальщик, чеканщик, сборщик, инструментальщик, лекальщик, слесарь по штампам, по ремонту оборудования и т. д.). Глухие освоили работу на самых разнообразных металлообрабатывающих станках: токарных, строгальных, сверлильных, шлифовальных, заточных, на механических прессах, а также их наладку. Трудятся глухие и в литейных цехах: на формовке, на выбивке, разборке и очистке литья и даже на заливке форм. Успешно работают глухие и глухонемые в электротехнической, обувной, швейной, трикотажной, текстильной,кожевенной, меховой, валяльно-войлочной, химической, пищевой, полиграфической, кустарно-художественной и других отраслях промышленности. В последнее время их труд начал применяться и в строительстве. Среди глухих женщин больше всего швей-мотористок, трикотажниц, текстильщиц, галантерейщиц.

Имеются также станочницы, фрезеровщицы, сверловщицы, шлифовщицы. Они работают также на изготовлении электроламп, на намотке и изоляции проводов, на формовке стержней в литейных цехах, на эмалировке, лакировке, раскраске и браковке изделий, контролерами ОТК- Глухие любят работать не в одиночку, а группой, в коллективе себе подобных. Но наряду с этим не хотят быть изолированными, обособленными от слышащих членов коллектива. Идя навстречу этим пожеланиям, Совет Министров СССР предложил ряду министерств организовать групповое трудоустройство глухонемых на промышленных предприятиях и при наличии в группе не менее 20 человек включать в штат техперсонала специального инструктора-переводчика.

Инструктор-переводчик обеспечивает участие глухонемых в общественной жизни предприятия, а это имеет немаловажное значение для того, чтобы они чувствовали себя полноправными членами коллектива. Благодаря переводчику глухонемые получают возможность участвовать наравне со слышащими в производственных собраниях, митингах и т. д. Роль переводчика в культурно-бытовом обслуживании глухих, в организации их труда и быта весьма велика.

В. Г. Дмитриев отмечал, что глухих «очень привлекает плодотворная и интересная работа в большом коллективе завода или фабрики, где благодаря наличию переводчика они не оторваны от коллектива слышащих, а принимают активное участие в его жизни». Практика трудоустройства глухих на больших предприятиях показала необоснованность мнения об опасности для них работы в подобных условиях. Даже в цехах с интенсивным движением транспортных средств и с применением различных механизмов несчастные случаи с глухими рабочими бывают реже, чем со слышащими. Глухие более внимательны и хорошо усваивают и выполняют правила техники безопасности, меньше отвлекаются от работы.

В 1971 г. в Осло известному норвежскому астроному семидесятидвухлетнему Олазу Хасселю, глухому от рождения, была вручена золотая «Медаль за заслуги». По окончании школы глухих он работал на ферме родителей, а в свободное время самостоятельно изучал математику и астрономию. В 1928 г. поступил подсобным рабочим в метеорологический институт в Осло. Со временем О. Хассель стал одним из ведущих ученых этого института. К числу наиболее известных его работ относятся открытия новой звезды в созвездии Лебедя, кометы, получившей название кометы Хасселя, и звезды в созвездии Млечный путь, которая на звездных картах носит название Нова Хассель. О. Хассель — лауреат нескольких национальных премий, которых он был удостоен с 1939 по 1960 гг. . Одним из выдающихся ученых начала XX века стал Константин Эдуардович Циолковский, а между тем он с детства страдал глухотой. В автобиографической работе «Моя жизнь», написанной в период с 1932 по 1935 гг. и впервые опубликованной в «Огоньке» в 1961 году в связи с первым космическим полетом Юрия Гагарина, К - Э. Циолковский неоднократно упоминал о своей глухоте.

Анализируя свои первые шаги в науке, он пишет: «Отец вообразил, что у меня технические способности, и меня отправили в Москву. Но что я мог там сделать со своей глухотой?!

Какие связи завязать? Без знания жизни я был как слепой в отношении карьеры и заработка» . К. Э. Циолковский неоднократно указывал, что глухота отдаляла его от жизни. «Это незнание (имеется в виду жизни — Н. Я.) прошло через всю мою жизнь и заставляло меня делать не то, что я хотел, много терпеть и унижаться». Именно поэтому все внимание он сосредотачивал на «физические забавы» и «серьезные математические работы», отдавая им почти все свое свободное время. Интерес представляют воспоминания К. Э. Циолковского о пении и восприятии музыки.

«Примерно со времени женитьбы, -- писал он, — когда не был занят, особенно зо время прогулок, я всегда пел. И пел не песни, а как птица, без слов. Пел и утром и ночью.

Это было отдыхом для мысли. Мотивы зависели от настроения. Настроение же вызывалось чувствами, впечатлениями, природой и часто чтением. И сейчас я почти каждый день пою и утром, и перед ночью, перед сном, хотя уже и голос охрип и мелодии стали однообразней. Ни для кого я этого не делаю, и никто меня не слышал. Я это делаю сам для себя».

В 1970 году в журнале «Жизнь глухих» была опубликована статья об Александре Викторовиче Голубковиче. В детстве он заболел скарлатиной и в значительной степени потерял слух. Учился в Московской школе для слабослышащих детей, которую закончил с золотой медалью. Затем закончил Московский институт химического машиностроения, аспирантуру и в 1967 году стал кандидатом технических наук. В 1973 году кандидатом биологических наук стала Галина Ллександрозна Зверева, бывшая ученица Московской школы для слабослышащих детей. Среднюю школу Галина закончила с золотой медалью и поступила на биофак МГУ. По успеваемости Галя была одной из лучших студенток группы. Она принимала активное участие в общественной жизни факультета, была активным участником хореографического ансамбля МГУ, занималась спортом.

Звереза получила диплом с отличием и стала работать в Институте экспериментальной биологии АМН СССР вначале старшим лаборантом, затем младшим научным сотрудником. Интересы ее многогранны. Уже работая в институте, она закончила факультет живописи Строгановского училища, в короткое время изучила английский язык, чтобы читать необходимую научную литературу. Достоин уважения путь к науке и творчеству доцента кафедры теории авиационных двигателей Казанского азиационного института, кандидата технических наук Владимира Ивановича Домрачева. В раннем детстве он переболел менингитом и потерял слух. Это был тяжелый удар.

Однако со временем катастрофичность его положения начала вытесняться интересом к жизни. Успешно закончив школу, Володя решил поступить в Казанский строительный институт, но его не приняли из-за глухоты. Домрачев поступил учеником в мастерские и быстро овладел мастерством столяра, слесаря, токаря. Однажды Владимира вызвали в контору и предложили отремонтировать рули высоты в самолете, с чем он прекрасно справился. Летчиком, которому Домрачев ремонтировал самолет, оказался Герой Советского Союза М. В. Водопьянов.

В 1933 году Домрачев подал заявление о приеме в Казанский институт инженеров коммунального строительства и был зачислен. В 1940 году Владимир Иванович вновь становится студентом, на этот раз Казанского авиационного института. Его приняли на третий курс.

В годы войны день Владимира Ивановича был насыщен до предела: 5—6 часов учебы в институте и 9—10 часов работы на производстве. И все же он выкраивал время и для работы в Научном студенческом обществе. В 1942—1943 гг. он выступил с научными сообщениями, которыми заинтересовались не только преподаватели института, но и сотрудники Академии наук СССР.