Особенно благоприятные условия для использования физической культуры и спорта как компенсирующего фактора в борьбе с глухотой и ее последствиями созда - •ны в Советском Союзе. Претворяя в жизнь предначертания Программы Коммунистической партии Советского Союза о всестороннем и гармоническом развитии строителей коммунизма, специальные школы для глухих и слабослышащих детей, организации общества глухих уделяют много внимания физическому воспитанию молодого поколения. Массовость физкультуры и спорта среди глухих — один из главных путей улучшения их здоровья, повышения физической закалки. ГЕРОИКО-ПАТРИОТЙЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГЛУХИХ И СЛАБОСЛЫШАЩИХ Невзирая на своеобразную социальную изоляцию, глухие и слабослышащие стремятся принимать активное участие в общественно-политической жизни своей страны. С особой силой и наглядностью это проявляется в периоды исключительно ответственных и напряженных событий (войн, революций и т. д.). Один из старейших глухих коммунистов Франции Марсель Модюи сообщал, что в 1895—1896 гг. ему «привелось завязать знакомство с двумя скромными глухонемыми тружениками — непосредственными участниками боев на баррикадах Парижской коммуны. Спастись от неминуемой смерти им удалось только потому, что палачей сбила с толку их глухонемота» .

Называя их имена (Бэйли и Мина), Марсель Модюи отмечал, что для «глухонемых французских пролетариев они служат примером для будущих боев». Он называл также Соляра, убитого в 1793 году в рядах республиканской армии, сражавшейся против сил, враждебных революции, и глухонемого Туруда, героя революционных дней 1848 года. Многие глухонемые России принимали активное участие в революционных боях 1905 года и в Великой Октябрьской социалистической революции.

Показательным в этом отношении явилось революционное выступление учащихся Петербургского училища глухонемых в 1905 году.

С каким упоеньем привольно и страстно Я сброшу оковы своей тишины! Желанья крепчали. Отважно н гордо Ждала я — начнется чудесный полет...

А гром, ударяя созвучным аккордом, Настойчиво звал все вперед н вперед. Сражалась на небе клинками, мечами Сверкающих молний могучая рать... Вдруг ты появилось с своими лучами, Великое солнце, чтоб снова сиять. Если учесть, что эти стихи принадлежат слепоглухонемому человеку, да присовокупить к этому еще и весьма плодотворную научно-исследовательскую деятельность О. И. Скороходовой, то становится понятным, сколь безграничны интеллектуально-волевые возможности человека. С этой точки зрения исследовательская работа в области дефектологии имеет не только узко специальное, но и большое общенаучное значение. Ведь обучая и воспитывая глухих, слепых и слепоглухих и выполняя тем самым огромную гуманную функцию, мы пблучаем в то же время прекрасную научно-исследовательскую лабораторию для комплексного изучения разнообразных физиологических, психологических и педагогических вопросов и проблем.

Мы привели стихотворения только некоторых глухих поэтов, но этот список можно было бы продолжить. Среди поэтов есть и глухие от рождения и позднооглохшие. Но здесь время возникновения глухоты не имеет решающего значения. Для нас принципиально важно, что человек даже при отсутствии слуха, если он вовлекается в активную трудовую деятельность, может компенсировать свой недостаток.

Глухая поэтесса, член Союза писателей СССР Нина Ивановна Новосельнова по этому поводу пишет: «Сейчас можно смело сказать, что вопрос о том, доступна ли глухому музыка поэзии, уже решен положительно. И поэтому смешны утверждения некоторых пессимистов из нашей среды — глухонемых и оглохших — что якобы никогда глухой не сможет стать поэтом, поскольку поэзия включает в себя не только образное слово, но и музыку, ритмику. Жизнь показывает, что тяготение к поэзии среди наших читателей огромно. Вдумайтесь только: глухие и глухонемые, люди, которые из века в век считались неполноценными, малокультурными, люди, которые веками были забиты и унижены, не имели возможности для получения высшего и даже среднего образования— эти люди сейчас тянутся к поэтическому слову». ДОСТИЖЕНИЯ ГЛУХИХ И СЛАБОСЛЫШАЩИХ В НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ История знает немало случаев, когда глухие от рождения люди становились выдающимися учеными.

Например, английский астроном Джон Гудрайк (родился в 17G4 г.), будучи глухонемым от рождения, с 18 лет увлекся астрономией, а вскоре сделал ценное открытие — доказал периодичность колебаний блеска звезды Беты в созвездии Персея, которую еще арабы прозвали Алголем, что значит «звезда дьявола». Он доказал, что у этой звезды есть спутник, который вращается вокруг Алголя и периодически «затмевает» его. Исследования молодого астронома получили всеобщее признание.

Королевское общество приняло его в число своих членов. Перед ним открывалась большая будущность, но, едва достигнув 22 лет, Джон Гудрайк умер.

В 1932 году П. А. Савельеву Президиум ЦИК СССР присвоил высокое звание Героя Труда. Он неоднократно избирался членом Московского Совета депутатов трудящихся, был членом редколлегии журнала «Жизнь глухонемых», имеет несколько правительственных наград. Глухие и слабослышащие люди в социалистическом обществе стремятся принимать активное участие в общественно-политической жизни страны. В годы Великой Отечественной войны глухие не только самоотверженно трудились на фабриках, заводах и колхозных полях, выполняя по две нормы, но многие из них с оружием в руках громили врага, проявляя бесстрашие, находчивость и героизм.

Вот некоторые примеры. Когда началась война, Виктор Михайлович Шаршутин работал слесарем на заводе в Ярославле. Как и многим другим, ему довелось участвовать в оборонительных работах. «Чувство возмущения и негодования, отвращение к тем, кто так бессмысленно все вокруг разрушает, заливало мою грудь,— вспоминает В. М. Шаршутнн.

— Не может человек находиться в таком «гремучем» состоянии без внутреннего взрыва. И он произошел: мной овладела самая яростная, самая жгучая ненависть к беспощадному врагу». По возвращении с оборонного строительства В. М. Шаршутин был назначен инструктором областного отдела социального обеспечения. Однако он испытывал чувство глубокой неудовлетворенности.

«Меня жгло сознание, что я молод, силен, здоров, а сижу за канцелярским столом в то время, как мои слышащие сверстники дерутся на фронте»,— впоследствии вспоминал В. М. Шаршутин. Когда немцы окружили Ленинград и рвались к Москве, он решил записаться в действующую армию. Но сделать это было не просто, ведь глухонемые не годны к воинской службе. «Почерневший и взвинченный от усталости капитан, узнав, что к нему пришел записываться добровольцем глухонемой, молча, но энергично указал на дверь. Но я пришел второй и третий раз. И стоял перед капитаном долго. Он стучал кулаком по столу, но я уже вошел в боевой азарт.

Капитан понял, что иного пути, как на фронт, у меня нет. Что значит глухота, если человек сознательно ощущает свое призвание к битве!». В. М. Шаршутин сражался за Ленинград: вначале подвозил на передовую боеприпасы, а затем был включен в расчет 120-миллиметрового миномета. Он освоил все специальности в минометном расчете и в бою занимал любое место. Под Нарвой был принят в члены партии награжден-медалью «За - отвагу»;- Затем с боями он