В последние годы в Советском...

В последние годы в Советском Союзе, как и в большинстве зарубежных стран, проводится большая работа по конструированию оригинальных технических средств, которые уже с успехом используются при обучении и воспитании глухих, слепых и слепоглухих. Значительную помощь в работе над устной речыо глухих учащихся оказывают такие приборы, как ВИР (видимая речь), ДВИН (двухканальиый визуальный индикатор), МАРС (многоканальный анализатор речевых сигналов) и другие, сконструированные работниками специальных лабораторий Научно-исследовательского института дефектологии АПН СССР. Представляют интерес и приборы, рассчитанные на восприятие звуков речи через кожу.

Мы имеем в виду приборы И. А. Соколянского, М. П. Могильницкого, югославского профессора Губерина и другие. Интересны попытки превращения звуковых сигналов в световые, музыки в цвет, создание всевозможных бытовыхприборов для глухих: телефона для глухих, будильника для глухих и т. д. Много интересных приборов, позволяющих компенсировать глухоту, сконструировано в США, Западной Германии, Англии, Японии, Швеции и многих других странах. Эти поиски продолжаются и они не могут не продолжаться, ибо в этом направлении несомненно будут найдены эффективные пути компенсации глухоты. Следует иметь в виду, что для успешного решения проблемы компенсации существенное значение имеет ранняя диагностика глухоты. Этот вопрос волнует сурдопедагогов всего мира. Ярким свидетельством тому яви - лнсь Стокгольмский международный конгресс сурдопедагогов, состоявшийся в августе 1970 г., и VI конгресс Всемирной Федерации глухих, состоявшийся в августе 1971 г. в Париже.

По данным некоторых ученых США, Франции, Швейцарии, Польши диагностировать глухоту можно уже в первые дни жизни ребенка и даже в период его внутриутробного развития. Ранняя диагностика глухоты позволяет в наиболее ранние сроки начать специально организованную учебно-воспитательную работу, что создает благоприятные условия и возможности для формирования познавательной деятельности детей с недостатками слуха.